Demokratiebildung in der Lehre

In einer Zeit gesellschaftlicher Polarisierung, wachsender Desinformation und sinkenden Vertrauens in demokratische Institutionen stellt sich für Hochschulen verstärkt die Frage, wie sie Demokratiebildung als Teil ihres Bildungsauftrags in der Lehre stärken können. Hochschulen sind keine politisch neutralen Orte. Sie tragen gesellschaftliche Verantwortung, Studierende zu mündigen Bürger:innen auszubilden, die gesellschaftliche Prozesse kritisch hinterfragen und sich aktiv in Aushandlungsprozesse einbringen können.
Hochschullehre ist dabei nicht nur Ort der Wissensvermittlung, sondern auch ein politischer Raum, in dem Studierende als denkende und handelnde Subjekte ernst ge-nommen werden (sollten) und lernen können, unterschiedliche Perspektiven auszuhalten, kontroverse Fragen sachorientiert zu diskutieren, Verantwortung zu übernehmen und demokratische Haltungen einzuüben. Demokratiebildung in der Lehre umfasst die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen, in denen Partizipation, Dialog, Reflexion, Ambiguitätstoleranz und gegenseitiger Respekt erfahrbar werden. Demokratieerfahrung entsteht dort, wo ein echter Diskurs möglich ist.
Im ersten Teil des Workshops setzen sich die Teilnehmer:innen mit grundlegenden Konzepten, Zielen und Herausforderungen der Demokratiebildung in der Hochschullehre auseinander – darunter auch die Frage, ob Demokratiebildung wirklich eine Zusatzaufgabe ist oder dem wissenschaftlichen Bildungsauftrag entspricht.
Im zweiten Teil entwickeln sie – gestützt auf konkrete Lehrbeispiele und didaktische Ansätze – Ideen dafür, wie in der Lehre mehr Raum für Diskurs, Wirksamkeitserfahrungen und demokratische Mitgestaltung geschaffen werden kann. Das Ziel: Die Teilnehmer:innen sollen befähigt werden, ihre eigene Lehre als Raum zu verstehen und aktiv auszugestalten, in dem demokratische Haltungen und Kompetenzen erfahrbar sind.